第六十九章 天下哗然（2/2）
解析下，那些巧妙到极点，美得让人陶醉的辩术，一一分崩离析，这感觉就像一个神仙，被人剥光了，变成了一个凡人一样，带给人很大的震憾。
可以，如果妙玉、如月只是讲解那些大道理，众人只会嗤之以鼻，不屑一顾，认为没什么作用，可是他们在讲解之后。拿出《邓析子》《尹子》《惠子》《公孙龙子》……等那些他们看了只会感慨的千古名篇来作例子，这冲击便是实实在在的。
而后每一章之后又留下作业题，这自然更进一步激发了众人的兴趣。
而妙玉、如月的作业题里每一个故事都可以是经典。
只是司马康万万没想到这部书连载到最后，留下的作业居然是《与王介甫书》。
“家父这封信当时是以朋友的角度规劝王相公的。”司马康淡淡道，“这并非做学问，亦非传道授业。因此信中所言句句实诚，你们若仔细看信，便可知道。而如月、妙玉讲的是做学问，他们提倡一种死板僵化的方式来做，这与学是不同的，学上极妙的，可能用他们的眼光看便有所不足，至于是否是如此，这得你去询问如月、妙玉了。好了，沈公子，我还有要事，你还是请吧。”
很快沈宏离去。
司马康大步往家门走去。
“我父亲的信不可能有错，上面所处处可以得到验证，可是他们为何要留为作业？”司马康心情沉重。
《与王介甫书》出现在《诡辩的艺术》连载作业题里，整个天下从未有过的哗然。
《诡辩的艺术》做为作业留下的向来都是一些看似合理，实则诡辩的东西。从无例外。
而这一次，可是司马光的信。司马光何许人。那是当朝宰相，大宋最有名，才华最高的人，大学士，大学问家，史学家。思想家，政治家，涑水学派的创始人。
司马光写信，即便是一封极普通，无足轻重的信也绝不可能出现道理不通。诡辩，或者逻辑错误。
而这一封《与王介甫书》，可是他写给王安石的。
王安石的学识、身份，可以除了史学外无论哪一方面都不弱于司马光。
司马光写给他的信，岂不能慎之又慎。
而且司马光写给王安石的信不是道家长里短，反而是关系到整个天下黎民百姓，国家生死的千古大事——变法一事。
更是要格外慎重。
这样的信，如果都出现逻辑错误，或者这样或那样的问题，那整个大宋人还有救么，那天下百姓还能相信谁？
“无风不起浪！苍蝇不叮无缝的蛋！不要把司马相公看得过高。”
“可司马相公都出错了，这……这实在太可怕了！……”
“司马相公就不会出错？这才是无知的话……”
“王相公出错，司马相公出错，那你天下我们还该相信谁？……”
“呃……那你这信错在哪里？”
“……”
……
整个大宋天下，从朝庭官员，到各个书院，到普通读书人，黎民百姓都在分析猜测着司马光的这一封可有不妥。
可是——
没有！
根本没有什么不妥当的。
反而——
而且越是读过书的，越是学识高的读这封信便越佩服得五体投地，甚至越是研究这心中的佩服就愈盛。
司马光与王安石的这几封信可是后来流传于世的千古名篇，为一代代，甚至进入到了后世明时期，依然为无数专家高人所称颂。
司马光谦谦君子，处处用心，无论是劝友人语气，所采用的策略，还是讲问题的有理有据，而又处处维护王安石的自尊心及尽力不引起其反感，一切的一切从这封信都可以看出这人确实是宰相气度。
再加上这封信词又是如此精炼优美，无一字可增，亦无一字可减。所言之事，无一浮夸，皆为事实。
因此……
“放屁，无知者才信有问题。”
“你仔细读读这封信，哪里有问题？不会是你读不懂吧？”
“如果硬要他的信有问题，只有一个可能，你自己有问题。”
……
争议四起，一些人就差为这事骂娘了。（未完待续。。。）
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