第91节（2/4）
也讲了三天，可这策论前三天只是将众人已经学过的典籍进么梳理。
“那就是”秦朝在黑板上写下三个大字。
“潜规则”
众少年一个个怔怔的看着这三个字，规则他们懂，无规矩不成方圆，可是潜规则又是什么
秦朝微微一笑，潜规则是前世二十世纪后期吴思研究古代政治时提出来的，当时这词一提出，凡是第一次看到的都和这些少年一样被震憾了。
“朝庭的制度，各种法律规则，我把他称之为元规则或者明规则，是明面上要遵守的，而在这规则之下还有一种不立条文”秦朝侃侃而谈起来。
“潜规则”
“阶级论”
“血酬定律”
“政治博弈论”
一条条来自现代研究的政治规律抛出。
这些规律若是让人自己去寻找，即便是亲自走进官场，都要数年，数十年，甚至有些到老死都弄不清楚，现在被秦朝引经据典，深入浅出的讲叙出来。
“原来是这么回事”
“那史记上这道理根本就没写，那件事现在我想通了”
众少年不时发出惊叹。
不说秦龙、秦虎、秦启、秦树这几个见识弱的，就连郭奋发这种生在书香世家，父亲是文坛三圣之一，深处大理政治圈里的人也听得眼睛发亮，有种拔云见日，豁然开朗之感。
第五十五章年比到来
来自后世的一些观点和知识秦朝自然不可能全部抛出，可即便只是挑一些粗浅和经典的来讲叙，也是后世大师们研究的精华。
除了讲叙外，策论训练也是很重要的，封建时代的策论训练都是出题，而后写文章做题，秦朝这里采用的是案例法。
案例法，又称苏格拉底式教学法，始于1870年美国哈佛大学buslagdll教授，这是一种通过行动来学习的教学法，主要就是将实际工作中的真实情景加以典型化，将各种复杂情形高度浓缩设计成一个个案例，让学生进入那种情境中，去分析案例提出方案解决问题。
哈佛商学院之所以如此成功，二年时间便能将人培养成职业经理，靠的就是这种案例教学法，而这案例教学法也一直被世界各教育机构研究，模仿，改进，到了秦朝那个时代，已经成为每个学校的正规教学手段。
案例教学，一个案例便相当于一次真实的社会实践，而且还是最节约时间、成本的实践。
黑板房中。
秦朝带领下，一个个官场案例抛出，每天众少年仿佛置身于活生生的官场上，面对着或外交，或内部，或判乱，或天灾一种种错踪复杂，迷雾重重的问题，被逼着研究、剖析、寻找着漏洞做出各种决策，说服着其他人。
和正常做策论题一个人闭门苦思不同，案例法，六个人，便有六种不同的思路，所有人各种想法、解题思路在课堂上激烈交锋，往往一堂课下来，每个人都能从别人那里学到很多东西，再加上秦朝的引导，总结，分析剖理，这一堂课下来甚至相当于他人做数道，甚至数十上百道策论题。
这进步自然飞快。
十二月二十四便是天龙寺的年比，时间一天天临近，策论科众少年信心越来越足，其余诗词、散文、典籍、佛道也不放在眼里，可是算学。
十二月十七号。
“海峰兄，几天后便是年比，这算学大伙儿可都还是迷迷糊糊的。”
众少年走向郭府的黑板房，秦树询问道，只有六天，算学的攻关居然还没开始，众人对秦朝再有信心也不禁有些忐忑。算学对秦朝不算什么，可对他们这个时代的读书人来说，是最头痛的，而现在，仅仅剩下六天。
六天。
深奥难懂的算学，能攻克么
“别急。”秦朝微微一笑，而后看向郭奋发，这郭奋发虽然智商不是特别高，比不上秦龙、段无丙，甚至比秦启、秦树、秦虎也略有不如，可这些天策论训练后，秦朝发现郭奋发的政治敏感性非常强，案例课上的剖析、对问题的解决方案往往比秦龙、段无丙等人都更加高明。
策论郭奋发第一，而第二，让秦朝诧异的是并不是段无丙和秦龙，反而是秦树这个不起眼的小子，第三则是秦启，再而后才到段无丙、秦龙、秦虎。
“奋发，题库都抄好了吧”秦朝询问道。
郭奋发连说道：“老师，都抄好了，只是”他脸色有些不好意思的道，“我八姐帮着抄的时候，被姜司和高明真看到了，她们也抄了一份拿走了。”
“没事，拿走便拿走吧。”秦朝微笑道，题库自然是秦朝抓着空闲写的算学题。
进入黑板房。
“今天开始算学科。”讲台上秦朝沉声道。
“算学”众少年都咧着嘴，眼里发光，这句话他们从六七月份便开始等，一直等到现在。
“在算学开始前，我先教你们阿拉伯数字”
“阿拉伯”秦龙、秦虎等都认真的看着秦朝。
“文字
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